A Proposta Curricular de Educação Infantil, além de promover o desenvolvimento integral da criança, contempla princípios éticos, políticos e estéticos assim entendidos: éticos, a formação do aluno para o exercício progressivo da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum; políticos, a formação do aluno para o exercício progressivo dos direitos e dos deveres da cidadania, da criticidade e do respeito à ordem democrática; estéticos, a formação do aluno para o exercício progressivo da sensibilidade, da criticidade, da ludicidade e da diversidade das manifestações artísticas e culturais.

   Conforme estudos de Jean Piaget, “a criança adapta-se sempre de modo mais sólido e complexo e, à medida em que se desenvolve, aprende.” Estudos sobre desenvolvimento infantil deixam evidentes a real importância dos primeiros anos de vida para o desenvolvimento físico, cognitivo, afetivo e social dos seres humanos. A Educação Infantil tem um papel fundamental na formação do indivíduo e no aprendizado da criança.

“O conhecimento lógico-matemático é uma construção que resulta da ação mental da criança sobre o mundo, construído a partir de relações que a criança elabora na sua atividade de pensar o mundo, e também das ações sobre os objetos”.
Piaget (1978),

   É na Educação Infantil que os pequenos começarão a se conhecer e a conhecer o outro, a se respeitar e a respeitar o outro, a desenvolver suas habilidades e construir conhecimento. Assim, a preocupação do CENE em oferecer à criança "o direito de ampliar sua perspectiva de mundo", através de um ambiente seguro e estimulante para desenvolver suas habilidades cognitivas e sociais.

O currículo, ressignificando toda ação educativa da Unidade Escolar, envolve o conjunto de decisões e ações voltadas para os objetivos educacionais, e se organiza da seguinte forma: